Encourager la réussite scolaire dans les Territoires du Nord-Ouest

À Fort Resolution, dans les Territoires du Nord-Ouest, les difficultés scolaires ne datent pas d’hier. De plus, la fréquentation scolaire et la motivation des élèves y sont souvent anémiques. C’est pourquoi Parker Willis, un volontaire de Cuso International, fait tout pour donner un coup de pouce aux élèves de l’école Deninu.

« La plupart des classes semblent avoir un problème de fréquentation scolaire, qui varie énormément d’une semaine et même d’une journée à l’autre, explique Parker. Les élèves ont une bonne semaine, puis une mauvaise. On note un certain manque de constance. »

Le taux de décrochage est très élevé au secondaire ces dernières années, tellement que peu d’élèves obtiennent leur diplôme. Mais la situation s’améliore, souligne Parker. L’an dernier, six élèves ont obtenu leur diplôme. Cette année, quatre élèves termineront leur secondaire avec succès, et l’un d’entre eux ira à l’université à l’automne. C’est très motivant, constate Parker, qui espère voir plus d’élèves terminer leur secondaire, faire des études postsecondaires et réaliser leurs rêves.

« Dans le monde d’aujourd’hui, l’éducation peut nous mener loin. La preuve : c’est grâce à mes études que j’ai pu venir jusqu’ici pour vivre cette expérience, explique le volontaire d’origine torontoise. Mon but est d’ailleurs de faire réaliser aux jeunes tout le pouvoir d’une bonne éducation et tout ce qu’elle pourra leur permettre de faire. »

D’ailleurs, Parker est bien placé pour en parler, lui qui a un baccalauréat en développement international de l’Université York et un certificat de deuxième cycle en développement international du Collègue Humber. Et à l’automne prochain, il entreprendra des études en psychologie du counseling à l’Université Yorkville.

Une journée type dans la vie de Parker commence avec deux élèves qui suivent un cours de mathématiques offert par le programme d’Apprentissage à distance du Nord (ADN). Ensuite, il participe à l’enseignement de cours d’éducation physique. Après le dîner, il accompagne un autre élève du programme ADN pour son cours de biologie. Pendant la dernière période de la journée, il agit comme aide-enseignant dans le cours de mathématiques et de sciences de 7e, 8e et 9e années.

Après l’école, le gymnase reste ouvert pour les élèves et la tenue d’une séance d’entraînement en soirée. Parker en profite pour donner un coup de main et offrir de nouvelles activités aux élèves.

« Il y a tellement d’activités parascolaires auxquelles les enseignants n’ont pas le temps de participer parce qu’ils sont occupés à corriger des copies, à planifier les cours et à participer à des réunions, explique Parker. Les volontaires jouent vraiment un rôle crucial dans ces écoles en offrant aux jeunes les possibilités qu’ils méritent. »

Les élèves, et tout particulièrement les quatre élèves du programme ADN qu’il accompagne, impressionnent Parker. « Ils sont géniaux. Ils sont super intelligents et motivés à réussir leurs études. C’est un vrai plaisir de se lever le matin pour aller travailler », conclut-il.